Cambia te stesso

Gli stereotipi giocano un ruolo significativo nella società, influenzando le nostre percezioni e le nostre interazioni quotidiane. Nel mondo dell’istruzione, gli insegnanti svolgono un ruolo cruciale nel plasmare le esperienze scolastiche degli studenti. Tuttavia, a volte, gli stereotipi possono influenzare il modo in cui gli insegnanti stessi valutano e trattano gli studenti, specialmente quelli provenienti da gruppi minoritari o immigrati.

Qual è quindi l’effetto che gli stereotipi degli insegnanti hanno sulla valutazione della performance scolastica degli studenti immigrati? E che succede se si informano gli insegnanti circa i loro stereotipi verso questi ultimi?

Uno studio pubblicato sulla prestigiosa rivista economica American Economic Review ha esaminato come gli stereotipi degli insegnanti possano influenzare le performance degli studenti immigrati in Italia. Gli immigrati spesso affrontano sfide uniche nell’ambiente scolastico, compresi i pregiudizi e le aspettative negative degli insegnanti. Lo studio ha cercato di comprendere meglio questo fenomeno e di valutare l’efficacia di alcuni interventi volti a mitigare gli effetti degli stereotipi sugli studenti.

L’esperimento si è concentrato sull’uso di un test chiamato Implicit Association Test (iat) per valutare gli stereotipi degli insegnanti nei confronti degli studenti immigrati. Lo iat misura la rapidità con cui i docenti associano concetti positivi o negativi ai nomi degli studenti nativi e degli studenti immigrati. I risultati dell’iat forniscono una misura delle implicite preferenze o pregiudizi dei docenti nei confronti degli studenti immigrati.

Questo test è stato somministrato a un campione di 1.300 insegnanti delle scuole medie italiane, provenienti principalmente dall’Italia settentrionale. Il campione è stato successivamente diviso in gruppi “sperimentali” e gruppo “di controllo”. I gruppi sperimentali hanno ricevuto feedback personalizzati circa i loro stereotipi, mentre i gruppi di controllo non hanno ricevuto alcuna informazione in merito.

I risultati dello studio hanno rivelato che gli insegnanti con stereotipi più negativi tendono a valutare gli studenti immigrati in modo più severo rispetto agli studenti nativi. Tuttavia, quando agli insegnanti è stato fornito feedback sui propri stereotipi, hanno mostrato una tendenza a ridurre il divario nei voti tra gli studenti immigrati e quelli nativi.
Questo suggerisce che la consapevolezza degli stereotipi può influenzare il comportamento degli insegnanti e, di conseguenza, le performance accademiche degli studenti. Inoltre, gli insegnanti con stereotipi fortemente negativi hanno reagito positivamente al feedback personalizzato sui loro stereotipi, mentre non hanno mostrato alcun cambiamento significativo nel comportamento coloro che hanno ricevuto solo informazioni generiche sui pregiudizi nella società.

Rivelare e affrontare gli stereotipi degli insegnanti può, quindi, contribuire a creare un ambiente scolastico più equo e inclusivo, dove tutti gli studenti hanno la possibilità di raggiungere il loro pieno potenziale. Il primo passo per una società più inclusiva presuppone quindi il cambiamento individuale, che passa attraverso la conoscenza di sé, come già gli antichi greci suggerivano (γνῶθι σεαυτόν, «conosci te stesso»).


Pierluigi Conzo
NP aprile 2024