SCUOLA: voglio e mi impegno

Il nostro Paese ha bisogno di migliorarsi, e noi dobbiamo essere il mezzo e il fine di questo miglioramento. Essendo consapevoli della responsabilità che riveste la scuola nella formazione dell'individuo, siamo stati felici di confrontarci su un tema che ci tocca tanto da vicino, che, nel bene e nel male, determina il nostro futuro.

Il nostro gruppo era formato da studenti di ogni età e da un professore, quindi le nostre discussioni hanno beneficiato di diversi punti di vista. Ognuno ha contribuito condividendo con gli altri il suo
bagaglio personale di esperienze e riflessioni e realizzato che, volendo ottenere un cambiamento del sistema, i primi a dover proporre una soluzione dovevamo essere noi.

Così abbiamo collaborato alla stesura di una "Carta dello studente": una sorta di dichiarazione d'intenti che speriamo esprima appieno quelli che riteniamo essere i principi fondanti della nostra Scuola ideale. Ideale appunto, non utopica.

In un tessuto sociale variegato come quello italiano, la nostra vuole essere una scuola tollerante e aperta alle differenze: tutti devono potersi sentire a proprio agio, e non giudicati per il colore della
loro pelle, la loro cultura d'origine, il sesso, l'estrazione sociale; essenziale è conoscere i propri diritti e doveri, per tutelare sé stessi e gli altri, e riconoscere l'importanza di essere rappresentati, come studenti, professori, ma anche genitori, dai rispettivi organi collegiali.

Ovviamente non siamo sempre stati d'accordo su ogni punto, in particolare, abbiamo discusso a lungo sul rispetto e il riconoscimento dovuto alla figura del professore: ci siamo chiesti se, all'interno dell'Istituzione scolastica, il nostro rispetto spettasse prima alla persona o al ruolo che essa ricopre.

L'altra considerazione che è emersa ha come oggetto la competizione: fino a che punto essa è costruttiva? È bene sfruttarla per stimolare i ragazzi a dare sempre il massimo di se stessi? O un clima competitivo può essere opprimente quando si dovrebbe piuttosto indurre la classe alla cooperazione?

Le risposte che abbiamo cercato insieme sono tutte racchiuse nei vari punti della "Carta"; speriamo che essa possa essere un utile spunto per costruire una nuova Scuola, indispensabile per una società e un Paese migliori.

Finalmente noi, protagonisti del mondo-scuola, siamo stati ascoltati: ringraziamo il Sermig e chi ci ha seguiti in questo percorso per aver investito e creduto in noi, e confidiamo che questo non sia un caso isolato ma un appello ai politici, per richiedere loro maggior fiducia e ascolto: è a partire da noi giovani che le cose possono cominciare a cambiare.

CARTA DELLO STUDENTE

Noi giovani che riconosciamo l’importanza
e il privilegio di ricevere un’istruzione adeguata

CI IMPEGNAMO A

1. assumere comportamenti rispettosi e propositivi nei confronti di noi stessi, nella consapevolezza dei nostri limiti e delle nostre potenzialità, dei nostri compagni di scuola, accogliendo al loro originalità, degli insegnanti, riconoscendo prima di tutto il valore della persona e il ruolo istituzionale, della istituzione scolastica (struttura, risorse e personale), valorizzandola
2. accogliere tutte le diversità in quanto particolarità dell’individuo al fine di accettarle e valorizzarle attraverso il dialogo, l’informazione e l’inserimento della educazione civica e sessuale nei programmi didattici
3. previa visione del regolamento scolastico, con conseguente acquisizione della consapevolezza di diritti e di doveri dei docenti e degli studenti, attenerci alle scadenze didattiche e agli obblighi previsti (come frequenza, costanza nello studio, partecipazione attiva alle varie iniziative scolastiche)
4. collaborare all’elaborazione e al miglioramento di strumenti atti a soddisfare le esigenze di formazione, crescita culturale, approfondimento degli studenti come assemblee, spazi di dibattito, compresenze e un attivo utilizzo dei servizi offerti dall’istituzione scolastica (quali biblioteche d’istituto, corsi pomeridiani integrativi e attività sportive)
5. valorizzare, tramite il riconoscimento effettivo e una partecipazione attiva e democratica, gli organi rappresentativi della scuola al fine di una collaborazione costante
6. concepire l’ambiente di classe non come un’arena di conflitti o uno spazio di sola competizione, ma come un luogo di confronto, di condivisione di obiettivi e di solidarietà fra pari, in cui non accrescere esclusivamente la propria cultura ma anche maturare il proprio senso critico, la propria moralità e la consapevolezza di se stessi e del mondo.

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